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仁川文南小学全校590多名学生中，70%以上是多文化家庭的学生。正门横幅的韩文下面并列写着俄语西里尔文字，告家长书也提供韩语和俄语两种语言。文南小学的教师放学后还要学习俄语，是“因为希望表扬韩语不好的多文化学生”。本报最近在文南小学上学和放学的路上，看到了韩国学生和多文化学生各自分别上学的情景。放学路上遇到的多文化学生一边用俄语聊天，一边上了跆拳道补习班的巴士。

几年前，该校多文化学生占全体学生的20%-30%左右。虽然以前有很多中国和越南裔学生，但最近受新冠疫情和俄乌战争的影响，俄罗斯和中亚裔也有所增加。这所学校的多文化学生完全不会说韩语或学得很慢。成为“少数人群”的韩国学生为了和他们一起上课，数学、英语等进度缓慢。在首都圈，随着多文化学生占50%以上的学校越来越多，韩国学生家长经常通过事先更换住址等方式逃避这种学校或转学。“希望和多文化学生分班上课”的投诉也越来越多。

文南小学的一位家长说：“迫切需要扩充把韩语翻译成俄语的辅助教师。作为韩国家长的我没想到自己会有这种希望。”她打算今年内让女儿转学。包括多文化学生比率高达80%的附近的咸博小学在内，仁川和京畿安山一带的学校也面临着类似的问题。安山元谷小学2021年的多文化学生比率为98.6%，全校449名学生中只有6名是韩国学生。

文南小学2年级一个班级共18名的学生中，韩国学生5名，多文化学生13名。其他班级也有7名韩国学生和10名多文化学生。教师用韩语授课，但缺乏俄语翻译教师。不断延续着多文化学生不懂韩语，跟不上课程，而韩国学生要求“加快教学进度”的恶性循环。

文南小学的韩国家长们提议今年年初进行投票，让韩国学生和多文化学生分开上课。但多文化学生的家长们表示希望和韩国学生一起接受教育，表示反对，因此未能实现。两个子女在这所学校上学的张某（45岁）说：“我不想让孩子们去文南小学，但因为家庭住址，没有其他办法。我想让孩子们转学，但情况并不乐观。”

仁川教育厅世界市民教育科朴尚熙（音）学监说：“文南小学情况困难到了教育厅也不知道该如何提供支持的地步。当每个班级的多文化学生比率达到20-30%时，韩国家长也很期待‘我的孩子能学习外国文化、外语，学习理解他人的方法’，但多文化学生人数超过一半后，韩国家长的不满就越来越大。在教员定员不断下降的情况下，教育厅虽然想自主确保追加教员，但人力严重不足。”因为教师们也不愿意到这样的多文化学校任职。

在各种工业园区较多的仁川和安山，分散着多文化学生比率占40%-97%的学校。以今年年初为准，首尔的多文化学生比率为70%以上的小学有2所，包括初中在内的学校有10所。忠清北道的清州、全南咸平也有多所多文化学生比例达到40-60%之间的学校。

现在不仅是中国、越南、泰国裔的多文化学生，俄罗斯、乌克兰、中亚裔的多文化学生的流入也在增加。安山一所中学的校长说：“全校500多名学生中，2022年初有20-30名多文化学生，从俄乌战争爆发时开始大量流入中亚、俄裔学生，现在超过了150人。”该校在不断出现多文化学生入学申请者后，引入了韩国语入学考试。该校长说：“通过考试，多文化学生的比率维持在30%左右。如果接收了所有希望入学的多文化学生，对韩国学生的指导应该会出现问题。”

专家们表示：“这是大韩民国向多文化社会过渡的过渡期现象。”一线教育厅和学校也在推进支持家长和学生一起学习韩国语教育、开发多语言学习资料等项目。像美国的一线学校一样，同时使用英语、西班牙语、韩语等的“多语言教育”也被认为是替代方案之一。京仁教育大学韩国多文化教育研究院张仁实（音）表示：“韩国的共同体成员有必要开发和运营迎合多元化的多种教育课程。防止多文化学生脱离韩国的制度圈的教育将成为今后国家的课题。”